El aprendizaje autorregulado: conceptos, adversidades y experiencias
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7153357Palabras clave:
Aprendizaje autorregulado, Metacognición, Estrategias, CogniciónResumen
El propósito de este trabajo es el de dar a conocer al lector en que consiste el aprendizaje autorregulado al igual que exponer diferentes puntos de vista de cómo este influye en la educación de nuestro país y de algunos problemas que se pueden hacer presentes para que el lector realice sus propias conclusiones con respecto a si el aprendizaje autorregulado contempla un apoyo positivo para la educación de los jóvenes mexicanos. En el texto encontraremos un breve análisis de los campos en que se sitúa el aprendizaje autorregulado como lo son la metacognición, la motivación, el comportamiento y el contexto de aprendizaje, exponiendo los conceptos de cada campo de intersección en el aprendizaje autorregulado; así como varias experiencias personales que compartiré más adelante y algunos ejemplos del aprendizaje regulado en la educación de México. También podremos encontrar la diferenciación del aprendizaje autorregulado y de la metacognición con definiciones de diversos autores que han realizado libros sobre este tema como lo son Zimmerman, Pintrich y Martínez-Pons, psicólogos que han estudiado el aprendizaje autorregulado y que proponen algunos modelos de esta estrategia de aprendizaje.
Métricas
Citas
Dembo, M.H. Junge, L.G y Lynch R. (2004 ) Becoming a self regulated learner: implications for web based education. Presentado en el Annual Conference of the American Educational Research Assiciation, San Diego.
Flavell, J. (1979) Metacognition and cognitive monitoring, American Psychologist, Vol 34, N 10, P.p. 906-911.
Lanz, M. Z. (2006). Hacia la comprensión del aprendizaje autorregulando en: El Aprendizaje Autorregulado (Vol. 63). Noveduc Libros. P.p 78-88.
Peñalosa, E. Landa, P. Vega C. (2006) Aprendizaje autorregulado: una revisión Conceptual. Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Revista electrónica de psicología Iztacala. Vol. 9, No. 2. P.p 03-14.
Pintrich, P. R. (2000) The role of goal orientation in self-regulated learning. En M. Boakerts, P. Pintrich y M. Zeidner (Eds.), Handbook of Self-Regulation. San Diego, Academic Press, P.p 451-502.
Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. (1990). Motivational and self-regulated learning Components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82, P.p 33-40.
Torrano, F. y González M. (2004) El aprendizaje autorregulado: presente y futuro De la investigación. Departamento de Educación, Universidad Navarra. Revista Electrónica de investigación psicoeducativa. P.p 03-04.
Zimmerman, B. (1989) A social cognitive view of self-regulated academic learning. Journal of educational psychology, 0022-0663, Septiembre 1, Vol. 81 Issue.
Zimmerman, B. (2000) Attaining self-regulation: a social cognitive perspective. En M. Boakerts, P. Pintrich y M. Zeidner (Eds.), Handbook of del-regulation. San Diego, Academic Press, P.p. 13-39.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Esta revista adhiere a la licencia Creative Commons en la definición de su política de acceso abierto y reúso del material publicado, en los términos siguientes:
- Accesibilidad a los artículos y demás publicaciones de manera total o parcial bajo el concepto de copia, distribución, comunicación pública, acceso interactivo (por internet u otros medios), manteniendo de manera explícita el reconocimiento al autor o autores y a la propia revista (reconocimiento de autoría).
- Advertencia de que si se remezcla, modifican los artículos o se emplean fragmentos en otras creaciones, no se puede distribuir el material modificado, ni tampoco se permite reconstruir versiones a partir de los artículos originales publicados (obras derivadas).
- Se prohíbe el uso de contenidos de los artículos publicados, total o parcialmente, con fines lucrativos (reconocimiento no comercial).
El autor conserva los derechos de autor, transfiere u otorga derechos comerciales exclusivos al editor, y se utiliza una licencia no comercial.
