La didáctica de la lengua inglesa dentro de la formación docente del profesorado de nivel básico

Resumen

Hablar de la lengua inglesa dentro de la formación docente en el nivel básico, primaria y preescolar, significa primero que nada que se reconoce actualmente en el mundo globalizado, la necesidad de adquirir una segunda lengua, con la finalidad de volver a nuestros estudiantes más competentes y mejorar así habilidades cognitivas relacionadas con la competencia comunicativa en una segunda lengua. Desde 2007 este tema cuenta con un antecedente en el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB) en el que se propone capacitar y actualizar a los profesores; sin embargo a partir de ello, existen varias cuestiones a revisar: si ya se capacita a los docentes en una segunda lengua ¿cómo articular la educación básica de preescolar y primaria en lengua inglesa con la educación secundaria dentro de su formación docente? Incluyendo la didáctica de lenguas extranjeras dentro de la formación docente del profesorado de educación básica referente a educación preescolar y educación primaria; el plan es ambicioso y probablemente alcanzable en un tiempo y por etapas, y el incluir en el currículum de las normales la didáctica de una lengua extranjera como lo es el inglés responde a esta necesidad, ya que se pretende que los docentes aparte de las asignaturas correspondientes, integren la lengua extranjera tanto en preescolar como en primaria. ¿Está capacitado el profesorado para cubrir la demanda que esto generaría? Y si es así, ¿qué se propone? En respuesta a ello, por ejemplo, la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” (BENVE) cuenta, entre sus requisitos de egreso y programa de estudios, con 4 semestres de inglés obligatorio en su desglose de materias. ¿Es pertinente incluir la didáctica de la lengua extranjera, es decir, el inglés? Es un reto a observar e investigar.