Reflections and Prospects about Educational Innovation for the XXI Century

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.7383089

Keywords:

educational innovation, prospecting, concept, learning

Abstract

The text was constructed as a reflective essay, whose main intention was to reflect on the concept of educational innovation, its understandings and prospects for the 21st century; this based on documentary methodology of primary and secondary sources, which allowed us to identify that the concept is polysemic and has been co-constructed by various disciplines and understandings over time, according to specific contexts and their respective needs, however, It was concluded that, in the 21st century, it is essential to emphasize lifelong learning, learning to be and learning to learn, as a means to respond by adapting to the change of a chaotic, uncertain, polarized and contrasting reality.

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Author Biographies

Roberto Lara Domínguez, Universidad Veracruzana

Licenciado en Derecho y en Publicidad y Relaciones Públicas. Maestro en Educación Superior y en Derecho Constitucional y Amparo. Doctor en Derecho y estudiante del doctorado en Investigaciones Económicas y Sociales en la Universidad Veracruzana; docente adscrito a la Facultad de Estadística de dicha institución de educación superior, en México.

Griselda Hernández Méndez, Universidad Veracruzana

Licenciada en Pedagogía, especialista en Docencia. Maestra en Docencia y doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Investigadora del Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores Económicos y Sociales; catedrática de la Universidad Veracruzana y de la Universidad de Xalapa, México.

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Published

2022-12-05

How to Cite

Lara Domínguez, R., & Hernández Méndez, G. (2022). Reflections and Prospects about Educational Innovation for the XXI Century. Universita Ciencia, 10(29), 48–59. https://doi.org/10.5281/zenodo.7383089

Issue

Vol. 10 No. 29 (2022): New Era: Innovation

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Artículos

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