Reflexiones y prospecciones en torno a la innovación educativa para el siglo XX

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.7383089

Palabras clave:

innovación educativa, prospección, concepto, aprendizaje

Resumen

El texto se construyó a modo de ensayo, cuya principal intención fue reflexionar en torno al concepto de innovación educativa, sus comprensiones y prospecciones para el siglo XXI; esto, con base en metodología documental de fuentes primarias y secundarias, lo que permitió identificar que el concepto es polisémico y ha sido co-construido por diversas disciplinas a lo largo del tiempo, de acuerdo con contextos concretos y sus respectivas necesidades; sin embargo, se concluyó que en el siglo XXI es indispensable que el concepto ponga énfasis en el aprendizaje para toda la vida, aprender a ser y aprender a aprender como medios para responder adaptándose al cambio de una realidad caótica, incierta, polarizada y contrastante

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Biografía del autor/a

Roberto Lara Domínguez, Universidad Veracruzana

Licenciado en Derecho y en Publicidad y Relaciones Públicas. Maestro en Educación Superior y en Derecho Constitucional y Amparo. Doctor en Derecho y estudiante del doctorado en Investigaciones Económicas y Sociales en la Universidad Veracruzana; docente adscrito a la Facultad de Estadística de dicha institución de educación superior, en México.

Griselda Hernández Méndez, Universidad Veracruzana

Licenciada en Pedagogía, especialista en Docencia. Maestra en Docencia y doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Investigadora del Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores Económicos y Sociales; catedrática de la Universidad Veracruzana y de la Universidad de Xalapa, México.

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Publicado

05-12-2022

Cómo citar

Lara Domínguez, R., & Hernández Méndez, G. (2022). Reflexiones y prospecciones en torno a la innovación educativa para el siglo XX. Universita Ciencia, 10(29), 48–59. https://doi.org/10.5281/zenodo.7383089

Número

Vol. 10 Núm. 29 (2022): Nueva época: Innovación

Sección

Artículos

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