Mexican Educational Policy between 1990 and 2019. Understanding the Political in the Definition of the Public Problem
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15122436Keywords:
education policy, politics, basic education, educational reform, learningAbstract
The purpose of this essay was to describe the main characteristics of educational reforms in Mexico between 1992 and 2019, through qualitative documentary research with moderate scientific rigor, to support the influence of political scenarios and their actors in the decision making that is determined through educational policy; for this, documentary research was carried out in primary and secondary sources on the weight of politics in public policies and those that analyze and reflect on educational reforms in Mexico; We found that legal modifications and educational policies in Mexico have been maintained around the improvement of the National Educational System, dealing with problems that can be considered peripheral to the educational problem and that are related to the interests of different public and private political agents, so that there is apparently a strong influence of politics in Mexican educational policies.
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