La metacognición para el aprendizaje autorregulado
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7154116Palabras clave:
Cognición, Taxonomía, Metacognición, Conocimiento, Desarrollo, Procesos, Autorregulación, Aprendizaje, Conducta, Motivación, Contexto, Sociedad, Alumno, EducaciónResumen
El ser humano posee la capacidad de mejorar su estado mental, pero para lograrlo hay un número de procesos por los cuales debe de pasar. Tanto el docente como el alumno deben de estar conscientes que para lograr un óptimo proceso educativo deberán de prestar atención tanto a su entorno como a su interior. En el presente ensayo se muestran la importancia del papel de la autorregulación en el aprendizaje del alumno, así como la estrecha relación de dicho concepto con la metacognición como su principal fuente y cómo ambos pueden mejorar los procesos de aprendizaje y desempeño.
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