A Genealogy of English Language Teaching in Mexico’s Basic Education System
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19614549Keywords:
English Language, Public politicsAbstract
This article presents a documentary analysis of English language teaching in basic education in Mexico as an educational policy. Its main objective is to trace the genealogy of English teaching across different governmental administrations in order to understand, from a broader context, the progress and setbacks of this policy. The analysis begins with a review of the historical background since the creation of the Secretaría de Educación Pública (SEP) up to the current administration, which introduced the New Mexican School (Nueva Escuela Mexicana, NEM) initiative. This study is part of the contextual framework of a broader doctoral research project focused on the English proficiency level of students at Universidad Veracruzana in Mexico.
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