Educación diferenciada  y coeducación, las mejores  prácticas educativas

Leticia Margarita Esparza Aspinwall

doi:10.5281/zenodo.8377520

Autores/as

Leticia Margarita Esparza Aspinwall Lomas del Real

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.8377520

Palabras clave:

Modelos educativos, Educación mixta, Educación diferenciada

Resumen

El desarrollo físico, neurológico, cognitivo y socioemocional de niños y niñas es distinto. La coeducación sostiene que la convivencia entre niños y niñas los enriquece, mientras que la educación diferenciada sostiene que los grupos homogéneos por género respetan las diferencias en el desarrollo y favorecen el crecimiento personal. Las diferencias en el desarrollo se ven reflejadas en modos distintos de aprender que pueden ser aprovechados en aulas de estudiantes de un mismo sexo; existen investigaciones que demuestran que la educación diferenciada da como resultado un mejor aprendizaje en materias como matemáticas, inglés, arte y lengua. La educación diferenciada no es un modelo que discrimina a ninguno de los sexos, es un modelo que promueve la justica ayudando a no tratar igual a los que tienen necesidades distintas

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Biografía del autor/a

Leticia Margarita Esparza Aspinwall, Lomas del Real

Licenciada en Diseño Gráfico, y educadora desde hace 32 años. Postgrado en Matrimonio y Educación Familiar, por el Instituto de Estudios Superiores de la Familia de la Universidad Internacional de Cataluña. Máster en Asesoramiento Educativo Familiar, por el Centro Universitario Villanueva adscrito a la Universidad Complutense de Madrid. Maestra en Ciencias para la Familia, por la Universidad Popular del Estado de Puebla. Actualmente, subdirectora Académica del Lomas del Real en San Luis Potosí, México.

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