Las estrategias que promueven el aprendizaje de una lengua extranjera, desde el trabajo en una escuela telesecundaria
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7186507Palabras clave:
Aprendizaje, Lengua extranjera, AlumnosResumen
El presente artículo tiene como propósito analizar las estrategias que facilitan el aprendizaje de una lengua extranjera desde el trabajo en una Escuela Secundaria, en el subsistema de Telesecundaria. De esa manera destacar aquellas que los autores han nombrado y han comprobado. La concepción que las estrategias de aprendizaje han tenido a lo largo del tiempo, indudablemente ha sufrido cambios, más hablándose de una lengua extranjera. Para enseñar a prensar conlleva enseñar al estudiante emplear de una forma estratégica sus capacidades cognitivas, y procesos de estudio, adaptándose en el momento y la problemática correcta. La investigación sobre las estrategias de una segunda lengua remonta desde los años setenta como resultado de los avances que se han tenido en la psicología, siendo de gran interés identificar lo que los estudiantes de una lengua extranjera reportan que hicieron para lograr un aprendizaje significativo.
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