Teacher self-regulation: variables associated with this construct in normal schools in the state of Veracruz

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21462948

Keywords:

Teacher self-regulation, academic self-regulation, teaching practice, teacher education, teacher evaluation

Abstract

The objective of this article is to identify the levels of self-regulation among teachers working in teacher training institutions in the state of Veracruz, as well as some variables associated whit it. The study addresses a topic that has been little analyzed in recent literature: teacher self-regulation (TSR). The study follows a quantitative approach whit a correlational scope and design. A total of 269 teachers participated by completing an online self-report questionnaire based on a Likert-type scale. The results show higher levels of TSR in the Preparation/Planning/Activation and Results Evaluation/Reflection phases of self-regulation, as well as a statistically significant correlation between TSR and the type of institutional governance. Finally, the study highlights the importance of objectifying and making visible teachers self-regulation processes, particularly among teachers educators, in order to build a theoretical and methodological body that supports the understanding and strengthening of this important capacity.

Author Biographies

Virginia Aguilar Davis, Benemérita Escuela Normal Veracruzana "Enrique C. Rébsamen"

Doctora en Formación del Profesorado en la Didáctica, Didácticas especiales y Evaluación de Instituciones Educativas por la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid (UNED).

Olga Lidia Murillo García, Universidad Autónoma de Baja California

Dcotora en Ciencias Educativas por la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Profesora universitaria. Líneas de investigación centradas en evaluación educativa, autorregulación del aprendizaje y trayectorias educativas; interesada en promover la retención universitaria y el bienestar estudiantil.

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Published

2026-08-07

How to Cite

Aguilar Davis, V., & Murillo García, O. L. (2026). Teacher self-regulation: variables associated with this construct in normal schools in the state of Veracruz. Universita Ciencia, 14(40), 50–67. https://doi.org/10.5281/zenodo.21462948

Issue

Vol. 14 No. 40 (2026): Transparencia y protección de datos personales

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Artículos

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