Proposed conceptual and practical framework for implementing accessibility in university classrooms
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17820256Keywords:
accessibility, inclusive education, intersectionality, vulnerable groupsAbstract
Inclusive education is defined by a diverse set of laws, regulations, and policy provisions. As such, it is a right that must be at the disposal of children, adolescents, and adults in school. However, in order to properly exercise this right, it is essential that teachers adopt an accessibility perspective in their professional practice. For this reason, it is necessary to propose a conceptual and practical framework of accessibility for teaching in the university setting. In this regard, this essay outlines the legal frameworks and public policies that support accessibility in education. It also outlines the principles of the intersectionality approach through which teachers can identify students in vulnerable situations. Furthermore, it presents the components of the practical and conceptual framework of accessibility. It is hoped that this essay will serve as a platform for action for university teachers to adopt an accessibility perspective.
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